工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。

一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

建立教師身心健康管理制度包括（）

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）