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A、接觸一次就能夠記住對方的姓名、容貌
B、只有多接觸幾次,才能記住對方
C、總也記不住對方是誰,經常會弄混淆
D、不管能不能記住對方,但總能夠通過交談回憶起過去的一些事情
A、告訴張小姐,她穿這件衣服,顯得很難看
B、對張小姐說,穿衣服只是形式,保持良好的心態(tài)更重要
C、對張小姐說,你自己覺得好是最重要的
D、告訴張小姐,自己的看法是不準確的,征求別人的意見吧
A、懷疑酒被這人偷偷喝掉了
B、心想可能逐漸揮發(fā)了
C、心想幸好剩下半瓶,可以招待朋友
D、懷疑自己記憶不準確了
A、說說學習、工作的感受
B、聊聊自己家里的事情
C、聊聊新聞
D、傳播小道消息
A、直截了當告訴對方:“你肯定錯了”
B、規(guī)勸對方:“你不要固執(zhí),為什么要死死抱著錯誤的東西當真理呢”
C、邀請對方:“我不相信說服不了你,我們找時間再討論”
D、和對方講:“盡管我們彼此沒有同意對方的觀點,但我從你那里學到許多”
A、感到沒有面子,下次不再主動打招呼了
B、感到這人突然有了變化,心想,他不是升官了,就是發(fā)財了
C、心想,他走路時真專注
D、心想,他遇到什么不愉快的事情了
A、玩手機游戲
B、和旁邊的人聊天
C、休息
D、瀏覽事先帶的報紙
A、活該
B、打了他;也許能幫助他改過自新
C、送派出所
D、別打壞了就行
A、他不了解自己
B、他可能弄錯了對象
C、他想鼓勵自己
D、他只不過是順口說說而已
A、工作上很投入
B、辦事拖拉
C、工作量大
D、家庭觀念不強
最新試題
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括:()。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。