A、教師對(duì)于教學(xué)大綱的鉆眼程度
B、教師對(duì)教材的研究程度
C、教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解和把握
D、教師對(duì)于教學(xué)情景的了解
E、選取教學(xué)方法
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A、可以明確教師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)完成的具體任務(wù)
B、確定每一個(gè)具體教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，以及將采取的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法和效果評(píng)價(jià)程序
C、知道師生的活動(dòng)，是教師對(duì)教學(xué)有一個(gè)良好的準(zhǔn)備
D、明確學(xué)習(xí)的程序和連續(xù)性
E、使教師在授課過程中有參照
A、培訓(xùn)目的及主題設(shè)計(jì)
B、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方式的確定
C、確定培訓(xùn)對(duì)象
D、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)
E、選擇企業(yè)培訓(xùn)師
A、目標(biāo)
B、目的
C、內(nèi)容
D、教材
E、模式
A、周密性原則
B、系統(tǒng)綜合原則
C、層次清晰原則
D、針對(duì)性原則
E、理論聯(lián)系實(shí)際原則
A、技能專一性
B、任務(wù)同一性
C、任務(wù)重要性
D、工作自主性
E、工作反饋
A、被試人的自然狀況
B、考核的基本內(nèi)容
C、個(gè)人意志品質(zhì)
D、評(píng)定部分
E、總體評(píng)價(jià)部分
A、測(cè)驗(yàn)地點(diǎn)
B、測(cè)驗(yàn)時(shí)間
C、測(cè)驗(yàn)環(huán)境
D、測(cè)驗(yàn)題量
E、題目類型
A、以激勵(lì)與溝通為主的原則
B、以激勵(lì)與鼓勵(lì)為主的原則
C、以幫助為主，以示范、典范為指引的原則
D、注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則
E、鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的原則
A、管理需求
B、管理過程
C、業(yè)績(jī)
D、成長(zhǎng)
E、標(biāo)準(zhǔn)
A、各類表格
B、評(píng)價(jià)目標(biāo)
C、評(píng)價(jià)目的
D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集
E、評(píng)價(jià)權(quán)重及
最新試題
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）