A.顯性課程
B.學(xué)科課程
C.活動(dòng)課程
D.分科課程
E.綜合課程
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A.生成性教學(xué)
B.對(duì)話教學(xué)
C.實(shí)踐教學(xué)
D.體驗(yàn)教學(xué)
E.生命化教學(xué)
A.地方特色
B.科學(xué)性
C.時(shí)代性
D.基礎(chǔ)性
E.發(fā)展性
A.接受式學(xué)習(xí)
B.獨(dú)立學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)
E.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
A.對(duì)話教學(xué)
B.實(shí)踐教學(xué)
C.有效教學(xué)
D.反思性教學(xué)
E.體驗(yàn)教學(xué)
A.對(duì)話教學(xué)
B.有效教學(xué)
C.反思性教學(xué)
D.體驗(yàn)教學(xué)
E.實(shí)踐教學(xué)
最新試題
青年初期學(xué)生的教育要注意()。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn),可采用的形式有()。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó),形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解?()
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。
教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類(lèi)?()