A.理智感
B.道德感
C.美感
D.感情
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A.好孩子取向階段
B.普遍倫理取向階段
C.樸素的利己主義階段
D.他律階段
A.同伴群體
B.社會(huì)風(fēng)氣
C.家庭教養(yǎng)方式
D.認(rèn)知失調(diào)
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.簡答題
B.論述題
C.選擇題
D.判斷題
A.奧蘇泊爾
B.加涅
C.斯金納
D.布盧姆
A.獨(dú)創(chuàng)性
B.靈活性
C.敏捷性
D.深刻性
A.具有高度的靈活性
B.動(dòng)覺控制增強(qiáng)
C.動(dòng)作銜接連貫
D.動(dòng)作具有輕快感
最新試題
把你的手放在嬰兒的手掌中,嬰兒會(huì)抓握,這些最初本能行為,是兒童建立最初()的基礎(chǔ)。
集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)的效果一樣。
拋錨式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義,它要求建立在假設(shè)時(shí)間或者假設(shè)問題的基礎(chǔ)上。
下列選項(xiàng)中,屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是()。
鵬鵬在玩耍時(shí),手指被自行車的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍,但是當(dāng)趕來救援的消防員要剪掉車鏈條時(shí),他對(duì)消防員哭喊:“鏈條也疼,別剪!”這表明鵬鵬處于認(rèn)知發(fā)展的()。
按照奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分,學(xué)生上課過程中偷看古龍的小說,這一過程起主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類,學(xué)生認(rèn)識(shí)花草樹木之間的相同點(diǎn)并將二者歸于“植物”范疇。這種學(xué)習(xí)是()。
變式是從方法方面促進(jìn)理解的,是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。
殷老師注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義、個(gè)人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是()。
以某一具體事件,某一言行來對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),如“一次失敗就認(rèn)為這足以證明自己沒用,是失敗者”“公共場合出了點(diǎn)洋相就認(rèn)定自己又笨又蠢,連這么簡單的事都做不好,更何況其他”,這屬于不合理信念中的()。