以某一具體事件，某一言行來對自己進行評價，如“一次失敗就認為這足以證明自己沒用，是失敗者”“公共場合出了點洋相就認定自己又笨又蠢，連這么簡單的事都做不好，更何況其他”，這屬于不合理信念中的（）。

自我價值理論在趨向成功和避免失敗的兩個維度上，采用四象限模型劃分動機類型。有一類學(xué)生學(xué)習(xí)努力，聰明能干，會對自己提出更高目標，深得老師喜愛，表面很好。但實際上因為擔心失敗，他們深受緊張、沖突精神的困擾。這類學(xué)生屬于（）。

蘇格拉底認為，知識是學(xué)習(xí)者內(nèi)生的，而不是教師給予的，即教師不是產(chǎn)婦，不孕育知識，教師是產(chǎn)婆，可幫助學(xué)習(xí)者把內(nèi)生的知識引導(dǎo)出來，能夠契合蘇格拉底的這一觀點的教學(xué)理論是（）。

鵬鵬在玩耍時，手指被自行車的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍，但是當趕來救援的消防員要剪掉車鏈條時，他對消防員哭喊：“鏈條也疼，別剪！”這表明鵬鵬處于認知發(fā)展的（）。

變式是從方法方面促進理解的，是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。

建構(gòu)主義者一般強調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準確表述，它只是一種解釋，一種假設(shè)，并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是（）。

李明能將在語文的學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱讀技巧、寫作技巧運用到英語學(xué)習(xí)當中。李明利用的是（）。

下列選項中，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點的是（）。

以下屬于學(xué)習(xí)行為的是（）。

四月份是牡丹的盛花期，在曹州牡丹園內(nèi)熙熙攘攘的人群中，張老師發(fā)現(xiàn)了自己的大學(xué)老師，按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于（）。