人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。

素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。