A、宗教信仰
B、結(jié)婚
C、接受教育
D、良好人際關(guān)系
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A、尋求秩序
B、相信謠言
C、迎接挑戰(zhàn)
D、堅持偏見
A、離開焦慮情境
B、系統(tǒng)脫敏
C、在焦慮情境中放松訓練
D、寫出焦慮
A、閑逛
B、運動
C、飲食
D、工作
A、焦慮是有目的的狀態(tài)
B、興奮是無目的的狀態(tài)
C、無目的狀態(tài)受外在動機驅(qū)使
D、面臨威脅會使人從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化為焦慮狀態(tài)
A、內(nèi)在動機
B、挑戰(zhàn)性
C、可控感
D、自我意識
A、自我監(jiān)控提高情緒知覺
B、自我調(diào)節(jié)管理消極情緒
C、養(yǎng)成獨自解決問題的習慣
D、和同伴共同承擔解決問題的責任
A、挑戰(zhàn)
B、承諾
C、控制
D、聯(lián)系
A、努力一定會成功
B、人一定會犯錯
C、天不會塌下來
D、好人不一定有好報
A、理解一種情緒如何引發(fā)另一種情緒
B、情緒如何隨時間變化
C、情緒狀態(tài)如何影響人際關(guān)系
D、控制情緒表達方式
A、解決問題的能力
B、人際關(guān)系能力
C、創(chuàng)造能力
D、應對挫折的能力
最新試題
青少年親社會行為的測評維度,將親社會行為分為哪幾種類型()
個體的希望水平越高越好。
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