最后總結之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

關于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

為了持久地改善患者的情緒和行為，認知行為治療師會在更深層面上（患者關于自己、世界和他人的最基本的信念）對認知進行工作。

獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。

當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導致（）。

心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。

說服的中心路徑更關注感覺。

在與他人溝通時，下列肢體動作中可以表現(xiàn)出你對談話很感興趣的有（）。

評估會談中設定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。