關于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

說服的中心路徑更關注感覺。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

評估會談中設定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。

說服的路徑包括（）。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

為了持久地改善患者的情緒和行為，認知行為治療師會在更深層面上（患者關于自己、世界和他人的最基本的信念）對認知進行工作。

最后總結之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。