多項選擇題以下描述中屬于元認知知識的是（）。

A、自己更擅長數(shù)學(xué)而不是化學(xué)
B、我在班級中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競賽比的不僅是能力還有心理素質(zhì)
D、我在這次數(shù)學(xué)競賽中一定能獲得勝利


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1.多項選擇題Swanson的實驗中，依據(jù)元認知能力的高低和一般能力傾向的高低，將學(xué)生分為四組，那么，以下描述他們之間的關(guān)系正確的是（）。

A.無論元認知能力的高低，高一般能力組的成績優(yōu)于低一般能力；
B.無論一般能力傾向的高低，高元認知組的成績都優(yōu)于低元認知組；
C.高元認知—低能力傾向組的成績優(yōu)于低元認知-高能力傾向組；
D.高元認知—低能力傾向組的成績差于低元認知-高能力傾向組。

2.多項選擇題常用的元認知訓(xùn)練方法包括（）。

A.頭腦風暴法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.敘述理由法

3.多項選擇題以解答物理題為例，下面哪些不屬于過程啟發(fā)式提問方式（）。

A.氣球開始時是什么運動？
B.木箱脫離后，氣球作什么運動？
C.解決物理力學(xué)計算題的基本步驟是什么？
D.解出答案之后應(yīng)該做什么？

4.多項選擇題過程啟發(fā)式教學(xué)具有以下特征（）。

A.指向思維過程和思維方法
B.按思維流程設(shè)計相應(yīng)的啟發(fā)式問題
C.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
D.最終逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題

5.多項選擇題傳統(tǒng)的以結(jié)果為中心的啟發(fā)式，往往（）。

A.針對具體的問題
B.教師頭腦中先有了一個結(jié)果
C.啟發(fā)式成了簡單的問答式
D.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴

6.多項選擇題元認知在學(xué)生認知能力發(fā)展中的作用有（）。

A、元認知是學(xué)生智力開發(fā)的新突破口
B、元認知能促使學(xué)生學(xué)會高效率
C、元認知能極大的增強學(xué)生的主體意識
D、元認知能大大提高學(xué)習(xí)成績

7.單項選擇題受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下的啟發(fā)式教學(xué)，很容易走入的誤區(qū)是（）。

A.過程啟發(fā)式
B.教師自問自答式
C.以結(jié)果為中心的啟發(fā)式
D.教師提問學(xué)生自學(xué)

8.單項選擇題以啟發(fā)小學(xué)生寫作文為例，下列哪個提問屬于過程啟發(fā)式（）。

A.描寫人物的作文開頭通常描述人物的什么特征？
B.這個描寫對象的外貌特征是什么？
C.你覺得這個描寫對象有什么性格特征？
D.如何才能讓作文流露真情實感呢？

9.單項選擇題以下描述不適合在寫作過程的“自我提問單”中呈現(xiàn)的是（）。

A、作文的題目是什么意思？
B、作文的字數(shù)要求是多少？
C、這一段符合預(yù)定思路嗎？有沒有更好的表達方式？
D、我想表達什么情感？

10.單項選擇題“自我提問單”常用于哪種元認知訓(xùn)練方法中（）。

A.敘述理由法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.相互提問法