A、溝通信息
B、情境
C、信息通道
D、反饋
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A、P-O之間的關(guān)系最重要
B、P-O關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡
C、P-O關(guān)系為肯定時(shí)的不平衡為弱不平衡
D、P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時(shí),則存在平衡狀態(tài)
A、自然需要
B、生長性需要
C、低級需要
D、缺失性需要
A、幾種活動(dòng)之間有內(nèi)在的聯(lián)系
B、幾種活動(dòng)之間有一些活動(dòng)是非常熟練的
C、幾種活動(dòng)之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系
D、幾種活動(dòng)之間必須用同一種心理操作
A、識記
B、回憶和再現(xiàn)
C、保持
D、再現(xiàn)和再認(rèn)
A、MMPI-2
B、MMPI
C、WISC
D、SAPS
A、對兒童心境障礙的診斷
B、評估兒童行為和情緒的一般狀況
C、對兒童行為障礙的診斷
D、識別有高危行為和情緒問題的兒童
A、HAMD
B、BRMS
C、BBPS
D、HAM
A、精神病性癥狀
B、社交恐怖癥
C、廣泛性焦慮
D、輕度精神病
A、肌肉系統(tǒng)癥狀
B、感覺系統(tǒng)癥狀
C、呼吸系統(tǒng)癥狀
D、睡眠功能癥狀
A、成人病人自評
B、兒童病人自評
C、成人病人他評
D、兒童病人他評
最新試題
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。