A、科學(xué)合理
B、人職匹配
C、崗位匹配
D、優(yōu)化組合
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A、事物職能維度文件
B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件
D、信息職能維度文件
A、必備任務(wù)特性
B、工作任務(wù)特性
C、崗位職責(zé)特性
D、常規(guī)任務(wù)特性
A、集體的學(xué)習(xí)
B、討論式的學(xué)習(xí)
C、從深度匯談開始，通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考等學(xué)習(xí)的技巧和交流，提高素質(zhì)
D、有輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)
A、善于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B、團隊的學(xué)習(xí)
C、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化
D、轉(zhuǎn)換心智模式
A、個體成功融入共同體，發(fā)揮個體才能，為共同體服務(wù)
B、培養(yǎng)團體精神，增強團隊凝聚力
C、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅強毅力，樹立必勝信念
D、理論聯(lián)系實際，在做中學(xué)
A、人們的社會關(guān)系
B、人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關(guān)系
D、人們的經(jīng)濟關(guān)系
A、在一定規(guī)則約束下的
B、為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成的
C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D、固定的正式的
A、成員之間的溝通和協(xié)調(diào)
B、成員之間的相互信任
C、團隊的凝聚力
D、良好的組織管理
A、體力、智力、心力的總和
B、現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要源泉
C、人的現(xiàn)實勞動能力和潛力
D、創(chuàng)新能力的源泉
A、人力資源即人力資本
B、人力資源的開發(fā)和維護，需要物資、資金和時間投入
C、人力資源僅為資本所有
D、對人力資源投入的回報
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有（）。
（）屬于效能指標(biāo)。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。