A.確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自實(shí)現(xiàn)的權(quán)利
B.希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能
C.忽視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)
D.相信學(xué)生在心理和行為方面的適應(yīng)不良問題與家庭、學(xué)校沒有關(guān)系
E.深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)
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A.對(duì)所服務(wù)的學(xué)校體系有深刻了解
B.了解教育哲學(xué)和教育價(jià)值論，熟知有關(guān)教育方面的制度、政策、法規(guī)等
C.致力于提供有關(guān)問題解決和提高學(xué)生素質(zhì)的方法
D.一定的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)和技術(shù)
E.致力于整合并發(fā)展學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)的、情緒的和社會(huì)方面的能力
A.相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景
B.人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度
C.以人為本的職業(yè)道德
D.豐富的醫(yī)療知識(shí)
E.先進(jìn)的工作理念
A.婚姻沖突
B.家庭暴力
C.親子代際間隔閡與沖突
D.家庭養(yǎng)老問題
E.生活質(zhì)量問題DE
A.生育
B.養(yǎng)育
C.發(fā)展
D.娛樂
E.生產(chǎn)
A.家庭結(jié)構(gòu)的小型化、簡(jiǎn)單化與多樣化
B.家庭關(guān)系感情化、平等化趨向
C.家庭功能重心的轉(zhuǎn)移
D.家庭支持網(wǎng)絡(luò)的變化
E.家庭成員數(shù)量增多
A.關(guān)注救助對(duì)象的個(gè)人生存狀況
B.關(guān)注救助對(duì)象的個(gè)人需求
C.關(guān)注社區(qū)居民的反應(yīng)
D.關(guān)注環(huán)境的改善
E.幫助救助對(duì)象建立和發(fā)展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)貧困處境的能力
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估
B.對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估
C.對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估
D.對(duì)服務(wù)對(duì)象所處文化系統(tǒng)的預(yù)估
E.對(duì)服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境系統(tǒng)的預(yù)估
A.為貧困者提供困難家庭生活費(fèi)用補(bǔ)貼
B.為貧困者提供差異化的、面對(duì)面的、有針對(duì)性的個(gè)人服務(wù)
C.有效地幫助救助對(duì)象緩解貧困所帶來(lái)的精神和心理問題
D.增強(qiáng)救助對(duì)象擺脫貧困的信心和能力
E.改善貧困者個(gè)人及家庭的生存環(huán)境
A.要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要震義
B.要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值
C.要注意發(fā)揮安置對(duì)象的個(gè)人能力
D.要在實(shí)際工作中評(píng)估他們的能力和素質(zhì)
E.要注重實(shí)際工作績(jī)效
A.協(xié)助安置對(duì)象做好壓力的預(yù)防工作
B.協(xié)助安置對(duì)象做好減壓工作
C.協(xié)助安置對(duì)象做好心理疾病的矯正工作
D.協(xié)助安置對(duì)象做好挑戰(zhàn)極限的工阼
E.幫助安置對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
最新試題
在青少年藝術(shù)治療小組中，社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來(lái)源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默，下列小徐的回應(yīng)中，能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是（）。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)隨遷老人的需求進(jìn)行研究，通過深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料，分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求，從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說法，正確的有（）。
在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會(huì)工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心別人聽不懂，越來(lái)越著急，針對(duì)這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
在小組活動(dòng)開展過程中，社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到，分享也不如以前積極，有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題，影響活動(dòng)進(jìn)程，為了改變這種情況，老湯最適宜的做法是（）。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系，社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是（）。
街道辦事處（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）在社區(qū)治理體系中發(fā)揮的是（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng)，通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
下列社會(huì)工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。
隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決定采取授權(quán)的方式提高機(jī)構(gòu)的工作效率。該負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了分解，將任務(wù)分配給能力適合的員工，并賦予其人、財(cái)、物的處置權(quán)。在授權(quán)過程中，該負(fù)責(zé)人還需要（）。