A.協(xié)助安置對象做好壓力的預(yù)防工作
B.協(xié)助安置對象做好減壓工作
C.協(xié)助安置對象做好心理疾病的矯正工作
D.協(xié)助安置對象做好挑戰(zhàn)極限的工阼
E.幫助安置對象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
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A.作為一門專業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評估方法
B.要明確工作對安置對象的重要意義
C.要重視志愿工作對安置對象的潛在價(jià)值
D.在實(shí)務(wù)操作中，作為向優(yōu)撫對象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對象對所獲得的福利的主觀感受——感受到的福利
E.優(yōu)撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一定區(qū)別的
A.治療模式
B.發(fā)展模式
C.社區(qū)模式
D.監(jiān)督模式
E.行為模式
A.規(guī)劃、組織、人事管理
B.新項(xiàng)目推廣
C.預(yù)算、公共關(guān)系
D.報(bào)告、評估和研究
E.領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)訓(xùn)練
A.社區(qū)工作方法
B.社會(huì)工作行政方法
C.社會(huì)工作研究方法
D.小組工作方法
E.個(gè)案工作方法
A.視力殘疾
B.聽力殘疾
C.亞健康
D.智力殘疾
E.多重殘疾
A.殘疾人個(gè)人
B.殘疾人家庭
C.殘疾人群體
D.殘疾人社會(huì)組織
E.有一定年齡限制的殘疾人
A.是以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)，
B.能為有需要的婦女和居民們提供及時(shí)地幫助
C.一些城市社區(qū)多機(jī)構(gòu)干預(yù)家庭暴力網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被證明具有重要作用
D.確保婦女能以自助助人的方式互相支持
E.必須組織若干名志愿者與服務(wù)對象建立聯(lián)系
A.圍繞服務(wù)對象的需要，組織若干名志愿者與服務(wù)對象建立聯(lián)系.以便提供及時(shí)地幫助
B.幫助有類似問題或需要的服務(wù)對象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式互助支持
C.以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)
D.社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)。屬于此類
E.下崗女工支持小組、單親母親支持小組、受虐婦女支持小組等，屬于此類
A.健康維護(hù)
B.經(jīng)濟(jì)保障
C.就業(yè)休閑
D.社會(huì)參與
E.生活安逸
A.生理的老化
B.身體的老化
C.心理的老化
D.家庭的老化
E.社會(huì)的老化
最新試題
在青少年藝術(shù)治療小組中，社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默，下列小徐的回應(yīng)中，能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是（）。
隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，各類短視頓平臺(tái)受到人們的喜愛，詩阿姨的娛樂方式也不再是看電視，而是刷短視頻。她還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)主播，購買主播椎薦的產(chǎn)品，改變自己的字衣播配風(fēng)格，并上傳展示自己日常生活的短視暢?，F(xiàn)在她覺得中老年人也和年輕人一樣，可以打扮自己、展示自己。上述許阿姨的變化，體現(xiàn)了大眾傳媒對人類行為的影響有（）。
關(guān)于定性研究資料收集特點(diǎn)的說法，正確的是（）。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì)，就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見，有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說明"的技巧主持會(huì)議，其最適宜的表述是（）。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評估。該評估屬于（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動(dòng)，通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對隨遷老人的需求進(jìn)行研究，通過深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料，分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求，從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說法，正確的有（）。
根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，贍養(yǎng)人委托他人耕種老年人承包田地，收益應(yīng)當(dāng)歸（）。
在“為愛出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒開口，她媽就搶先說：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛搭理人，問她也沒用。”小姜對此欲言又止。面對這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者，在進(jìn)入社區(qū)開展服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)居民對社會(huì)工作不了解，經(jīng)常把社會(huì)工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會(huì)工作而煩惱。小王面臨的壓力來自于（）。