A.形成性評價是教學活動告一段落時用于把握最終效果而進行的評價
B.教學評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學功能
C.定量評價是對評價作“質(zhì)”的分析，對獲取資料進行思維加工
D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關(guān)的指標
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A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進功能
D.學習功能
A.多主體評價
B.量化評價
C.縱向評價
D.橫向評價
A.給學生作業(yè)打分
B.對學生作業(yè)進行點評
C.將學習態(tài)度納入評價項
D.用評語評價學生作業(yè)
A.主觀性和客觀性
B.整體性和綜合性
C.相對性與絕對性
D.多樣性和豐富性
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進功能
D.反饋功能
A.對學生的評價
B.學習成績的評價
C.學習過程的評價
D.學習狀態(tài)的評價
A.有利于教師從感性認識提升到理性認識
B.有利于教師開展教學研究
C.有利于教師更好地掌握學生學習情況
D.有利于教師形成自己的教學風格和特色
最新試題
下列不屬于教學評價功能的是（）。
下列選項中對教學反思的作用描述不正確的是（）。
下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。
簡述美術(shù)課的評價標準。
在教學評價中，教師、學生、家長都參與的評價方式是（）。
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。
為調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣而進行評價，這體現(xiàn)了教學評價的什么功能？（）
教師評價應(yīng)遵循哪些原則？
學生的美術(shù)作業(yè)評價方式有哪些？
房老師在美術(shù)欣賞評述課上采用學生分組輪流執(zhí)教、自主學習的方式開展教學。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質(zhì)量很高，欣賞的作品達30多幅。講授者不但逐一介紹作品，還進行了一些互動?！叭~草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度，引導(dǎo)大家對作品進行觀察、分析和品位，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一副元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并發(fā)表自己的看法。學生們對這兩堂課都很認可，但房老師對后者的評價更高。問題：你覺得房老師的評價有道理嗎？為什么？