A、有6個(gè)或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分
B、剖面圖中的量表L和K高于量表F
C、這類被試半數(shù)患有精神病性障礙,所以不能理解題意
D、K量表等于或大于60分,至少比F高5個(gè)T分?jǐn)?shù)點(diǎn)
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A、以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分的依據(jù)
B、以反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)
C、提前完成的可加分
D、以反應(yīng)的正確性作為評(píng)分的依據(jù)
A、并列直進(jìn)式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
A、認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職
B、嚴(yán)肅、冷靜、寡言
C、謙遜、順從、通融
D、好強(qiáng)、獨(dú)立、積極
A、求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤觀念
B、具體的事件和行為
C、很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
D、求助者故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念
A、交互抑制
B、經(jīng)典條件反射
C、消退性抑制
D、操作條件反射
A、求助者真實(shí)的本體
B、求助者對(duì)自身的總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)
C、對(duì)自我的理解和說(shuō)明
D、本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
A、婦女
B、兒童
C、老人
D、青年
A、意外的
B、柔和的
C、強(qiáng)烈的
D、快速的
A、與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)
D、出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知
A、現(xiàn)實(shí)療法
B、精神分析療法
C、完形療法
D、行為療法
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
心理的反映是()的反映。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。