A.民主
B.平等
C.民主平等
D.友好
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A、生態(tài)環(huán)境
B、社會秩序
C、從政環(huán)境
D、社會風氣
A、創(chuàng)造力
B、凝聚力
C、戰(zhàn)斗力
D、生產(chǎn)力
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對名譽地位的追求
D、對工作的事業(yè)心與上進心
A.尊重每一個人，從小事做起
B.依世界各大學通例，循思想自由原則，取兼容并包主義
C.必須注重人本
D.使不同的思想得以碰撞
A、實事求是
B、一團和氣
C、兼容并蓄
D、為政清廉
A、溝通者、引導者、訓誡者
B、溝通者、阻斷者、呵護者
C、溝通者、引導者、呵護者
D、警告者、引導者、呵護者
A.提高小學教師的素質修養(yǎng)。
B.教師要多學法懂法。
C.要完善法律法規(guī)，加強對體罰學生現(xiàn)象的懲治力度。
D.提高學生素質。
A.加強教師的法制教育，啟迪教師的民主意識。
B.提高教師的整體素質水平。
C.更新教育觀念，端正辦學思想。
D.以上都是。
A、出了多少新政策
B、漲了多少工資
C、解決了什么問題
D、蓋了多少樓
A、社會穩(wěn)定
B、社會和諧
C、社會公平正義
D、社會團結
最新試題
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅黃炎培，一生服務和倡導（）的理念和精神。
編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
（）是一個由內而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。