A、頑固性
B、長期性
C、隱蔽性
D、復雜性
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A.“互聯(lián)網(wǎng)+教育
B.多媒體+教育
C.教學模式+教育
D.課程改革+教育
A.教師的責任感和事業(yè)感
B.教師職業(yè)道德規(guī)范的要求
C.教育政策法規(guī)等要求
D.崇高的使命感和強烈的責任感
A、權利
B、義務
C、教師資格
D、學歷
A、人人參與家訪,生生都要訪到
B、叫家長到學校
C、建立家長學校
D、家訪
A.黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化
B.持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措
C.嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手
D.一次普通的政治學習
A.《教師法》
B.《教師職業(yè)道德規(guī)范》
C.學校規(guī)章制度
A.全局性
B.超前性
C.導向性
D.強制性
A、思想腐敗
B、行為異常
C、貪占“小便宜”
D、心理失衡
A.①②③④
B.①②
C.③④
D.①②③
A、反腐敗是刮一陣風,搞一段時間就會過去
B、反腐敗查下去會打擊面過大,影響經濟發(fā)展,導致消費需求萎縮
C、反腐敗會讓干部變得縮手縮腳、明哲保身,不愿意干事了
D、反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜。魔高一尺,道高一丈;魔高十丈,道高百丈。黨要管黨、從嚴治黨任務尤為緊迫,是一場持久戰(zhàn)
最新試題
制造業(yè)的崛起,如果沒有一支技術技能過硬的人才隊伍,企業(yè)()無法保證。
青年教師創(chuàng)造教科研成果,關鍵在于()。
作為現(xiàn)代教師,在工作中樹立()的服務觀、民主和諧的師生觀,與學生平等相處,促進師生的共同成長。
結合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結合的評價方法是()。
教師在()的過程中,可以根據(jù)自身文化水平、能力特點,結合個人師德發(fā)展要求,制定個性化、特色化的師德研習計劃,策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案,提升師德研習的實用性。
小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了。”小紅老師的做法()。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。
技工院校必須提高社會責任感,在自身文化軟實力建設中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。
堅持價值引領,促進教師帶頭培育和踐行()。