A．準備律
B．練習(xí)律
C．效果律
D．結(jié)構(gòu)律
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A．學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義
B．學(xué)習(xí)者必須具有同化新知識的認知結(jié)構(gòu)
C．意義學(xué)習(xí)應(yīng)該排斥接受學(xué)習(xí)
D．學(xué)生有進行意義學(xué)習(xí)的傾向和行為
A.意義學(xué)習(xí)
B.機械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A．學(xué)習(xí)是主動形成認知結(jié)構(gòu)
B．學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程
C．教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D．知識是會不斷“革命”掉的
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準備律
D．處罰律
A．學(xué)習(xí)是S-R之間的聯(lián)結(jié)
B．強化起重要作用
C．學(xué)生獲得的是習(xí)慣
D．學(xué)習(xí)的實質(zhì)是構(gòu)成完形
A．是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)
B．學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含知識、技能、態(tài)度品德和能力
C．是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)
D．主要獲得個體的行為經(jīng)驗
A．同化
B．順化
C．平衡化
D．自動化
A．信號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
D．心理學(xué)習(xí)
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
A．班杜拉
B．斯金納
C．華生
D．皮亞杰
最新試題
加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、（）和態(tài)度五個方面。
斯金納認為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。
美國心理學(xué)家斯金鈉把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和（）行為。
建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進一步發(fā)展。
強化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)的概率，故強化有（）與（）之分。
嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和（）。
意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？
操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強化、消退、（）、（）與（）。
刺激分化
掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是動機原則、（）原則、程序原則和強化原則。