A.差異性
B.集中性
C.缺陷性
D.和排除性
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A.一般能力和特殊能力
B.一般能力和創(chuàng)造能力
C.模仿能力和創(chuàng)造能力
D.模仿能力和特殊能力
A.獨立意識進一步發(fā)展
B.自我意識的成分分化
C.強烈的關心自己個性的成長
D.自我評價成熟及道德意識高度發(fā)展
A.以青少年的心理發(fā)展特點為立足點
B.以青少年的心理需要為基礎
C.以關注學生自身的成長為出發(fā)點
D.以培養(yǎng)青少年健康心理為主線
A.批評不當,懲罰過嚴
B.不顧實際,負擔過重
C.過分關心或漠視學生
D.評價隨意、武斷,以偏蓋全
A.制定方案
B.訓練實施
C.評估反思
D.結束追蹤
A.存在心理障礙的個體
B.存在精神疾病的個體
C.心理健康條件下有一時性困惑的個體
D.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體
A.要注意了解情況,準確地把握問題
B.要注意解釋不能強加于人,最好在輔導對象有足夠的思想準備時進行解釋
C.解釋不能過多,防止輔導對象錯認輔導員的參照體系,而使輔導關系惡化
D.根據(jù)輔導對象特點因人而異,確定解釋的理論和依據(jù)。
A.給予特殊的建議和指導,如對考試焦慮的輔導對象建議修改作息制度
B.自由聯(lián)想式指導
C.角色性指導,采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法,指導輔導對象獲得不同以往的新經(jīng)驗
D.訓練性指導,如指導輔導對象進行放松訓練、系統(tǒng)脫敏訓練、決斷訓練等。
A.自我肯定型
B.自我錯定型
C.自我矛盾型
D.自我擴張型
A.時機不當
B.不顧場合
C.不問緣由
D.適當體罰
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