A.生活保障權
B.健康權
C.財產(chǎn)權
D.享受生活照料的權利
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A.既是旁觀者又是研究者
B.單純的研究者
C.既是旁觀者也是行動參與者
D.單純的行動參與者
A.長期目標和短期目標相結合
B.繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新共進
C.本土原則和國際原則并重
D.個人利益和集體利益共發(fā)展
A.社會建設
B.經(jīng)濟建設
C.文化建設
D.政治建設
A.讓組員自我表白
B.讓組員學習社交技巧
C.讓組員擔當角色
D.讓組員盡快適應小組環(huán)境
A.斯金納
B.漢密爾頓
C.漢金斯
D.霍利斯
A.它是以小組為單位（兩個或者更多的人）的助人工作方法
B.它以小組組員之間的互動和相互影響作為助人的主要手段
C.它是社會工作方法在社會環(huán)境中的應用
D.它可以促進個人發(fā)生轉(zhuǎn)變并得到成長
A.支配型
B.專制型
C.嬌縱型
D.放任型
A.人與生俱來的行為模式
B.出生以后自動形成的行為模式
C.模仿的行為模式
D.社會性行為
A.互動模式下的小組以組員間的相互作用和相互影響來實現(xiàn)小組目標
B.發(fā)展和提高小組成員的社會意識和潛能，發(fā)展他們實現(xiàn)社會變遷的責任心
C.組員之間的"面對面"和密切的互動關系是小組存在和發(fā)展的動力
D.小組工作者要向組員說明自己在小組中承擔的角色，說明小組的作用
A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關注他的發(fā)言
B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺詞的作用
C.促使小組討論更熱烈
D.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性
最新試題
開設主題為“人生回顧”的小組，旨在幫助老人回憶自己年輕時的美好生活，重塑人生意義。小組服務結束后，社會工作者可收集的效果評估資料包括（）。
某社區(qū)人口流動性強，在本地居民和外來人口的融合中，難免會出現(xiàn)排斥抵觸的情緒，導致社區(qū)中的矛盾較多。社會工作者在服務中充分尊重本地居民和外來人口的意愿和想法，主動詢問本地居民和外來人口對問題的看法，并盡量減少自己主觀判斷和意見。這反映出我國社會工作專業(yè)實踐的價值觀的是（）。
社會工作者說：“張女士，您剛才談到丈夫失業(yè)后夫妻關系變差了，此外，您與兩個孩子之間也發(fā)生了矛盾，您還擔心婆媳關系，那么您這次最想談的是什么問題呢？"上述這段話中，社會工作者運用的技巧是（）。
學校社會工作者為師生提供服務，開展了一系列安全教育活動，如對教師開設安全急救教育課程、對小學生開展安全隱患教育等，并編制教材和宣傳手冊。從學齡兒童的特點看，社會工作者這樣做的目的是（）。
在很多情況下，社會工作服務需要組織問題解決型團隊。關于問題解決型團隊的說法，正確的是（）。
國際社會工作者聯(lián)盟（IFSW）和國際社會工作教育協(xié)會（IASSW）在2018年通過實施了最新的《全球社會工作倫理原則聲明》。其中對“促進社會正義”的正確理解有（）。
關于定量研究的說法，不正確的是（）。
社會工作者小齊開設了“大學新生人學適應”小組，希望通過與組員分享自己上大學的生活，及時向組員傳遞尊重、接納與鼓勵。為了緊扣小組目標，在小組工作的初期，可設計的小組活動有（）
社會工作者在服務實踐中始終相信服務對象的潛能和能動性，堅信在經(jīng)過專業(yè)服務與干預后，服務對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應能力以及學習技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明（）。
某社區(qū)流動兒童數(shù)量較多，缺乏安全意識，由于暑假無人看管，容易發(fā)生意外傷害事件。為此，社會工作者小任為流動兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中，符合小組轉(zhuǎn)折階段組員表現(xiàn)的有（）。