A.3-5
B.8-10
C.10-15
D.15-20
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A.15
B.20
C.25
D.30
A.1
B.2
C.3
D.4
A.9
B.10
C.11
D.12
A.600
B.1200
C.1800
D.2400
A.哭鬧
B.不合群
C.生病
D.胃口變差
A.2-3
B.3-4
C.5-6
D.7-8
A.8
B.10
C.12
D.14
A.桑代克
B.艾夫考
C.皮亞杰
D.朱智賢
A.說服教育法
B.情感感陶冶法
C.規(guī)則約束法
D.行為訓(xùn)練法
A.教師工作時(shí)間
B.教師職業(yè)生涯規(guī)劃
C.班級(jí)工作計(jì)劃
D.班級(jí)活動(dòng)安排
最新試題
“對(duì)不起,小小,剛才不小心踩到你,待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括()。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對(duì)合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是()。
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實(shí)現(xiàn),這一類說謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。