A.常模參照評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
D.非正式評價(jià)
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A.成就水平的測驗(yàn)
B.能力形成的測驗(yàn)
C.結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)
D.智力發(fā)展的測驗(yàn)
A.嚴(yán)格規(guī)則
B.系統(tǒng)規(guī)則
C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
D.系統(tǒng)程序
A.定量評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合
D.總結(jié)評價(jià)
A.絕對評價(jià)
B.相對評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
A.反面評價(jià)
B.正面評價(jià)
C.正面評價(jià)與反面評價(jià)相結(jié)合
D.消極評價(jià)
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
A.提綱式
B.點(diǎn)評式
C.解說式
D.隨筆式
A.幼兒教師是否重視
B.幼兒是否積極配合
C.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持
D.幼兒發(fā)展評價(jià)方案是否科學(xué)
A.鑒定作用
B.診斷作用
C.改進(jìn)作用
D.導(dǎo)向作用
A.幼兒的自我意識
B.教師對幼兒的態(tài)度、責(zé)任心
C.了解幼兒的正確知識
D.幼兒的最佳思考和努力
最新試題
對于大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”,活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”,對此說法正確的是()。
幼兒園以“端午節(jié)”為主題進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),既包括學(xué)習(xí)端午節(jié)兒歌的語言領(lǐng)域的內(nèi)容、也包括認(rèn)識端午節(jié)的習(xí)俗等社會領(lǐng)域的內(nèi)容,學(xué)會包粽子或編花繩等藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,巧妙地把幾者融合起來,反映了對幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的評價(jià)時(shí),應(yīng)該注意評價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的()。
評價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí),對活動(dòng)內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準(zhǔn)確的是()。
按評價(jià)主體的不同可以將教育評價(jià)分為()。
對某一教育活動(dòng)效果的評價(jià),不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長的意見,更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的()原則。
()是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
在教學(xué)過程中,通過對學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗(yàn)等方式,對學(xué)生的知識掌握及能力進(jìn)行及時(shí)測評和反饋,不強(qiáng)調(diào)成績的評定,這種教學(xué)評價(jià)方式是()。
評價(jià)是課程的重要組成部分,它的主要目的是為了()。
對幼兒發(fā)展評價(jià)說法錯(cuò)誤的是()。
請運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識,對材料進(jìn)行分析與反思。