A.上升趨勢(shì)
B.下降趨勢(shì)
C.先升后降趨勢(shì)
D.先降后升趨勢(shì)
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A.提綱式
B.點(diǎn)評(píng)式
C.解說式
D.隨筆式
A.幼兒教師是否重視
B.幼兒是否積極配合
C.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持
D.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)
A.鑒定作用
B.診斷作用
C.改進(jìn)作用
D.導(dǎo)向作用
A.幼兒的自我意識(shí)
B.教師對(duì)幼兒的態(tài)度、責(zé)任心
C.了解幼兒的正確知識(shí)
D.幼兒的最佳思考和努力
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)
D.系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)
A.皮格馬利翁
B.勒溫
C.羅森塔爾
D.夸美紐斯
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.一致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
A.科頓
B.波斯納
C.布魯納
D.布魯巴奇
A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
D.談話法
最新試題
幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。
對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長的意見,更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()原則。
你認(rèn)為幼兒評(píng)價(jià)小李老師客觀嗎?為什么?
評(píng)價(jià)教師提問技巧的時(shí)候,總體來說,提問要具有有效性。沒有體現(xiàn)有效性的是()。
評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí),對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準(zhǔn)確的是()。
對(duì)幼兒園活動(dòng)的教育手段的評(píng)價(jià),下列說法錯(cuò)誤的是()。
以下選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)對(duì)幼兒園活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)的要求表述不正確?()
()是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
通過評(píng)價(jià),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題,明確努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有()作用。
以下選項(xiàng)中,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)表述不正確的是()。