A、經(jīng)濟(jì)功能
B、文化功能
C、社會功能
D、家庭功能
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B.武昌
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A.直接教學(xué)
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C.支架式教學(xué)
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A.活動分析法
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C.觀察法
D.個案調(diào)查法
A.福祿培爾
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
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A.使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識
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A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《幼兒園的研究》
D.《三字經(jīng)》
最新試題
在計(jì)劃中,只有()才與幼兒發(fā)生直接關(guān)系
以幼兒的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),指出幼兒在學(xué)習(xí)以后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn),可稱之為()。
組織幼兒參觀活動時錯誤的做法是()。
幼兒園教案是指()
()是一個整體性的規(guī)劃,計(jì)劃出全年的課程范圍和進(jìn)度
依據(jù)目標(biāo)和年齡特點(diǎn)和規(guī)律而選定的學(xué)生能夠?qū)W并應(yīng)該學(xué)適宜學(xué)的知識范疇是指()。
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
教育目標(biāo)一般是從教師的角度表述,而課程目標(biāo)的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時,應(yīng)盡可能地使幼兒看得見摸得著,要讓他們能夠親身感受和體驗(yàn)。這體現(xiàn)了選擇內(nèi)容時應(yīng)()
對觀察理解不正確的是()