一位教師的自白:“我是某學(xué)校的一個普通教師,月工資2000多元,一年的總收入差不多就是3萬多元??墒强吹缴磉叺哪男┍┌l(fā)戶,人家什么都有,房子、車子、票子等等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓?,也無法與別人相比。無奈之下,我開始利用業(yè)余時間‘走穴’兼職,賣給學(xué)生輔導(dǎo)材料,辦補(bǔ)習(xí)班、全托班,搞有償家教,賺取一些額外收入。
我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的,我并沒有違背自己的職業(yè)道德,在日常教學(xué)工作中。我遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,按時完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。”
問題:
這位教師利用業(yè)余時間從事兼職工作的做法對嗎?為什么?面對經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn),你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做?
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教師的言行舉止在學(xué)生心中起到()的作用。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,形成"()",為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
作為現(xiàn)代教師,在工作中樹立()的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀,與學(xué)生平等相處,促進(jìn)師生的共同成長。
()是一個由內(nèi)而外從認(rèn)識到理解,從理解到實踐,從實踐到反思,再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
技工教育,不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng),更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,培育()。
小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學(xué)生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了?!毙〖t老師的做法()。
堅持價值引領(lǐng),促進(jìn)教師帶頭培育和踐行()。
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對待教育教學(xué)問題時產(chǎn)生()。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。