A.高難度教學(xué)
B.高速度教學(xué)
C.理論知識起指導(dǎo)作用
D.理解學(xué)習(xí)過程
E.使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展
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A.社會能夠?yàn)槊课簧鐣蓡T提供適當(dāng)?shù)慕逃?br />
B.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用
C.全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中
D.現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中
E.終身教育促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立
A.課程評價對象是多元的
B.課程評價是一個動態(tài)的過程
C.課程評價必須對實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D.課程評價是當(dāng)前我國新課程改革的核心
E.課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
A.背景評價
B.輸入評價
C.過程評價
D.效果評價
E.成果評價
A.禮貌常規(guī)訓(xùn)練
B.學(xué)生守則訓(xùn)練
C.課堂常規(guī)訓(xùn)練
D.衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練
E.實(shí)踐能力訓(xùn)練
A.提出明確的目的、要求和思考題
B.教給學(xué)生讀書的方法
C.為學(xué)生指定書目
D.加強(qiáng)評價和輔導(dǎo)
E.適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得
A.政治方向堅(jiān)定正確
B.奮斗目標(biāo)明確
C.規(guī)章制度嚴(yán)格
D.組織紀(jì)律嚴(yán)明
E.集體輿論正確
A.導(dǎo)向功能
B.甄別功能
C.診斷功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.促進(jìn)功能
A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮
B.教育改革的實(shí)踐
C.素質(zhì)教育運(yùn)動
D.教育的國際化走勢
A.性質(zhì)和方向
B.方向和范圍
C.范圍和性質(zhì)
D.程度和速度
A.班級文化
B.領(lǐng)導(dǎo)文化
C.活動文化
D.校園文化
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
如何樹立教師的威信?
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?