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A.認知模式
B.體諒模式
C.社會學(xué)習(xí)模式
D.說理教育模式
A.身體、精神
B.道德、學(xué)識
C.德、智、體
D.知、情、意
A.基礎(chǔ)
B.途徑
C.出發(fā)點
D.重要環(huán)節(jié)
A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B.課外校外活動
C.勞動
D.共青團活動
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏中斯基
D.贊可夫
A.理論和實踐相結(jié)合原則
B.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則
C.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認識
D.道德行為
A.思想德育
B.政治思想
C.思想品德
D.政治品德
最新試題
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
心理咨詢法是指班主任老師運用心理學(xué)的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、()等方式,對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。
小學(xué)班主任的工作對象是學(xué)校。
說服教育法的特點,一是班主任要對受教育者進行正面教育,提高學(xué)生思想認識,二是要對學(xué)生的思想進行疏通和管理,使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,使學(xué)生信服。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點。
小學(xué)班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì),也是教育好學(xué)生的()。老師只有熱愛學(xué)生,才能真正的為學(xué)生著想。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個體性等特點。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國家教委頒發(fā)的,對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。