A.身體、精神
B.道德、學識
C.德、智、體
D.知、情、意
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A.基礎(chǔ)
B.途徑
C.出發(fā)點
D.重要環(huán)節(jié)
A.政治課與其他學科教學
B.課外校外活動
C.勞動
D.共青團活動
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏中斯基
D.贊可夫
A.理論和實踐相結(jié)合原則
B.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則
C.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認識
D.道德行為
A.思想德育
B.政治思想
C.思想品德
D.政治品德
最新試題
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,是近現(xiàn)代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位,也是學生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的()。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學生原則。
小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
社會原因包括:不良科學作品的影響;不良交往的影響;社會不正之風的影響。
課外活動的形式多種多樣,有全班性集體活動,有照顧學生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導下的學生個人活動。
簡述樹立與學生一起成長的觀點,要求班主任在工作中努力做到什么
小學班主任的工作對象是學校。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展,提高學生()素質(zhì)具有十分重要的意義。
()是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等,逐步在班級內(nèi)部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則,以熏陶和培育學生人格的文化場域。
小學班主任是學校教育管理的中堅力量,是學校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。