最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

奧蘇貝爾認為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。

學(xué)習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

在學(xué)習中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

根據(jù)認知學(xué)習理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習進行的方式把學(xué)習分為（）