A.從眾現(xiàn)象
B.社會(huì)助長現(xiàn)象
C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
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A.遷移
B.定勢(shì)
C.移情
D.策略
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
A.新舊知識(shí)的聯(lián)系
B.對(duì)新知識(shí)的理解
C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征
D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用
A.意志
B.情緒
C.智力
D.行為
A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的
B.發(fā)展是跳躍的
C.發(fā)展是平均進(jìn)行的
D.發(fā)展是有個(gè)別差異的
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.教學(xué)環(huán)境
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.四年級(jí)
D.五年級(jí)
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.停滯現(xiàn)象
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()