A.遷移
B.定勢
C.移情
D.策略
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A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
A.新舊知識的聯(lián)系
B.對新知識的理解
C.主動形成認知結(jié)構(gòu)或表征
D.對新知識的應(yīng)用
A.意志
B.情緒
C.智力
D.行為
A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的
B.發(fā)展是跳躍的
C.發(fā)展是平均進行的
D.發(fā)展是有個別差異的
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.教學(xué)環(huán)境
A.二年級
B.三年級
C.四年級
D.五年級
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.停滯現(xiàn)象
A.具體知識
B.陳述性知識
C.理性知識
D.程序性知識
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
個別化教學(xué)的主要方式有()。
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運用感知規(guī)律?()