A.順從階段
B.同化階段
C.內(nèi)化階段
D.深化階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.壓抑
B.獨(dú)立系統(tǒng)
C.動(dòng)機(jī)性壓制
D.自動(dòng)壓制
A.阿希
B.羅森伯格
C.亞多夫
D.皮亞杰
A.自尊
B.自信
C.經(jīng)驗(yàn)
D.價(jià)值
A.行為者和觀察者對(duì)成敗的歸因不同
B.是否涉及自身利益時(shí)歸因會(huì)有不同
C.將行為歸因?yàn)閼B(tài)度或人格等內(nèi)在特質(zhì)而忽略外在因素
D.將自然現(xiàn)象等做擬人化歸因
A.內(nèi)在的穩(wěn)定因素
B.外在的穩(wěn)定因素
C.內(nèi)在的不穩(wěn)定因素
D.外在的不穩(wěn)定因素
A.能力
B.努力
C.工作難度
D.外部環(huán)境
A.基本歸因偏向
B.觀察者與活動(dòng)者的歸因差異
C.利己主義歸因偏向
D.擬人化歸因錯(cuò)誤
A.滿意自豪
B.感激
C.內(nèi)疚無(wú)助
D.氣氛敵意
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.協(xié)變?cè)瓌t
D.發(fā)展性原則
A.事先聲明
B.借口
C.自我設(shè)障
D.自我宣傳
最新試題
下列屬于“文化震蕩”的經(jīng)典寫(xiě)照的是()
社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)主要可以描述為以下哪項(xiàng)()
從態(tài)度的成分角度劃分,態(tài)度可以分為()
()是社會(huì)互動(dòng)論中的典型理論。
個(gè)體在兒童期發(fā)展各種認(rèn)知能力,掌握生活知識(shí)和語(yǔ)言,獲得行為規(guī)范、道德及價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程,這屬于()
以下哪個(gè)選項(xiàng)是愛(ài)情發(fā)展的第三階段()
態(tài)度形成與發(fā)展的理論有哪些()
角色扮演是角色的實(shí)現(xiàn),下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于角色扮演的階段()
社會(huì)知覺(jué)中的刻板印象可能帶來(lái)的負(fù)面影響包括()
以下哪些效應(yīng)與順從有關(guān)()