A.估計接觸劑量達到危險水平的人數(shù)
B.高危人群總接觸量的估計值
C.計算特定人群的超額病例數(shù)
D.用接觸限值或危險度估計值表示
E.計算終身超額危險度或人均超額危險度
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A.外源化學物質(zhì)的蓄積作用是發(fā)生慢性中毒的基礎
B.化學物質(zhì)都是以原型或代謝轉(zhuǎn)化的形式存在于存儲庫
C.有效地排除體內(nèi)毒物,防止或減少毒物的蓄積作用,是預防和減少慢性中毒的重要措施
D.物質(zhì)蓄積可能引起慢性中毒的急性發(fā)作
E.在體內(nèi)檢出化學毒物時,機體才可能出現(xiàn)相應的機能改變并表現(xiàn)出中毒的病理癥狀
A.溶解性
B.大小
C.揮發(fā)性
D.比重
E.電離度和荷電性
A.尋找其規(guī)律,有助于通過比較預測,開發(fā)高效低毒的新化合物
B.從分子水平上推測新化學物的毒作用機制
C.預測新化學物的毒性效應
D.預測新化學物的安全接觸限量
E.以上都不是
A.化學物因素
B.機體因素
C.化學物與機體所處的環(huán)境條件
D.化學物的聯(lián)合作用
E.以上都不是
A.外源化合物的水溶性
B.外源化合物的結構
C.器官或組織的血流量
D.器官或組織對外源化合物的親和力
E.以上都不對
A.脂水分配系數(shù)
B.血-氣分配系數(shù)
C.溶解度
D.肺通氣量
E.氣態(tài)物質(zhì)的水溶性
A.指化學物質(zhì)引起受試對象中的少數(shù)個體出現(xiàn)某種最輕微的異常改變
B.有被稱為最小有作用劑量
C.與化學物質(zhì)一次接觸所得為急性閾劑量
D.長期反復多次接觸所得為慢性閾劑量
E.毒物的急性閾劑量比慢性閾劑量低
A.物種的差異
B.細胞學的差異
C.不同生物或組織器官對化學物質(zhì)生物轉(zhuǎn)化過程的差異
D.不同組織器官對化學物質(zhì)親和力的差異
E.不同組織器官對化學物質(zhì)所致?lián)p害的修復能力的差異
A.醫(yī)院健康教育是一種治療因素
B.醫(yī)院健康教育是密切醫(yī)患關系,減少醫(yī)療糾紛的紐帶
C.醫(yī)院健康教育以"病人"為中心
D.醫(yī)院健康教育以"健康"為中心
E.醫(yī)院健康教育包括醫(yī)護人員教育、患者教育與社區(qū)健康教育三方面內(nèi)容
A.知識
B.信念
C.行為
D.生長發(fā)育水平
E.健康狀況
最新試題
在詢問病史時應考慮接觸何種有害因素()
該種毒物中毒的搶救關鍵為()
哪項特征最為重要并對其它特征有影響()
可疑白血病應做何種檢查()
急送當?shù)蒯t(yī)院需要做哪些檢查()
患者于治療1天后,出現(xiàn)明顯煩躁不適,體溫39.1℃,雙側瞳孔直徑5mm,心率145次/分,雙肺未聞及濕性啰音,尿潴留,考慮可能為()
為明確診斷需要行哪些必要檢查()
對此患者應作何種急救處理()
搶救病人時應佩帶()
該患者治愈后,以下那項安排是妥當?shù)模ǎ?/p>