人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

影響教育目的制定的因素有哪些？

“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學的概念。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。

剖析社會本位論的教育目的。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導方針，是一種特殊的教育模式。