問答題

上課鈴響了,王老師拿著課本輕快地走上講臺,開始上課。當課上到十分鐘左右時,兩位學(xué)生突然打了起來。在勸阻無效的情況下,王老師只好將課停下來,要求他們到外面去打。兩位學(xué)生收起了“手”,改用“口”。開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任老師,此類事情請他們找班主任解決。
那個似乎受了委屈的學(xué)生對王老師的話不以為然,出口說道:“你這是什么老師?”這下王老師生氣了,喝道:“給我出去!”可是學(xué)生就是不動,王老師便動手去拉學(xué)生,學(xué)生死死地拉著課桌,堅決不出去。王老師非常憤怒,說:“好,你不出去我就不上課!”于是,雙方進一步僵持起來。
思考:
(1)你如何看待王老師和兩位學(xué)生的言行?
(2)假如你是班主任.你將如何處理此事?


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閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?;▓@里,同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學(xué)們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?

題型:問答題

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

題型:填空題

下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?

題型:單項選擇題

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

題型:判斷題

中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()

題型:單項選擇題

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

題型:問答題

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

題型:判斷題

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

題型:多項選擇題

如何樹立教師的威信?

題型:問答題

學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是

題型:單項選擇題