A.教育目的的確定要符合不同類別的教育對(duì)象的不同需要
B.教育目的的制定要符合教育對(duì)象的身心發(fā)展的時(shí)代性
C.教育目的的制定要符合教育對(duì)象的身心發(fā)展變化
D.教育目的的確立要符合教育對(duì)象的身心發(fā)展程度
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A.教育目的要圍繞文化來展開
B.提倡從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
C.喚醒人們的意識(shí),使其能夠自動(dòng)自覺地追求理想價(jià)值,創(chuàng)新文化
D.用文化來統(tǒng)一教育、社會(huì)、人三者間的關(guān)系
A.這是盧梭的觀點(diǎn)
B.與凱興斯泰納的觀點(diǎn)正好相反
C.屬于自然教育理論
D.屬于個(gè)人本位論觀點(diǎn)
A.它具有引導(dǎo)教育的發(fā)展方向的作用
B.它引導(dǎo)師生的教育和學(xué)習(xí)行為
C.它引導(dǎo)教育行政部門制定有關(guān)教育方針政策
D.它調(diào)節(jié)著教育實(shí)踐活動(dòng)的方向
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.涂爾干
D.孔德
A.它是國家為實(shí)現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向
B.它是一定時(shí)期國家教育發(fā)展的總的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向
C.它指向人才的培養(yǎng),具有相對(duì)穩(wěn)定性
D.教育方針包含了教育目的
A.教育目的是教育的根本性問題
B.廣義的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中
C.教育目的是教育理論建構(gòu)的根基
D.教育目的是對(duì)教育培養(yǎng)人的總要求
A.創(chuàng)新
B.情商
C.技能
D.交流
A.政治素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.心理素質(zhì)教育
D.道德素質(zhì)教育
A.身心發(fā)展程度
B.身心發(fā)展變化
C.身心發(fā)展方向
D.身心發(fā)展規(guī)律
A.教育理念
B.教育觀念
C.教育價(jià)值取向
D.教育理想
最新試題
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì),教育在使它們得到發(fā)展時(shí),初看起來似乎一向只是去迎合個(gè)體的本性自身發(fā)展的需要,然而,無論在哪里,教育首先是在滿足一些社會(huì)需要?!毕铝腥宋镏校С诌@一觀點(diǎn)的有()。
“雙減”政策的落實(shí)體現(xiàn)了教育目的對(duì)學(xué)校教育行為具有()。
“雙減”后,各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長的同時(shí),也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì),特別是在寒暑假這段相對(duì)比較長的業(yè)余時(shí)間,如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問題。下列對(duì)“素質(zhì)教育"的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的有()。
全面發(fā)展教育的各個(gè)組成部分之間既相互獨(dú)立,又相互促進(jìn)。"相互獨(dú)立”是指各育具有獨(dú)特內(nèi)涵、意義和任務(wù),彼此之間不可替代?!跋嗷ゴ龠M(jìn)”是指各育之間連接緊密,共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項(xiàng)中,有關(guān)全面發(fā)展教育的各個(gè)組成部分的說法正確的是()
進(jìn)入信息化時(shí)代后,很多單位把會(huì)使用電腦作為招聘的基本要求,而學(xué)校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能,這主要體現(xiàn)了教育目的()。
在素質(zhì)教育實(shí)施過程中,我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化普及意識(shí),淡化教育中的()意識(shí)。
特長教育體現(xiàn)了()。
有教育者提出:“社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ),教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量,離開社會(huì)需要,教育就不能滿足社會(huì)的需求。”下列教育家的主張與上述觀點(diǎn)一致的是()。
教育目的的內(nèi)容通常包括對(duì)教育的性質(zhì)與價(jià)值取向、對(duì)受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定,就是要求教育目的明確地()。
下列屬于社會(huì)本位論的教育家是()。