A.敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的記憶力
B.獨(dú)立的思維能力
C.良好的社會(huì)適應(yīng)能力
D.善于溝通的能力
E.嫻熟的操作能力
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A.否認(rèn)作用
B.認(rèn)同延遲
C.失能評(píng)價(jià)
D.不合理信念
E.逃避行為
A.科學(xué)性原則
B.針對(duì)性原則
C.尊重性原則
D.保密性原則
E.專業(yè)性原則
A.抑郁
B.焦慮
C.懷疑
D.孤獨(dú)
E.被動(dòng)依賴
A.常識(shí)
B.言語(yǔ)
C.操作
D.數(shù)字符號(hào)
E.詞匯
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.訪談法
D.心理疏導(dǎo)
E.心理測(cè)驗(yàn)法
A.心身整體原則
B.個(gè)體化原則
C.針對(duì)性原則
D.交往性原則
E.服務(wù)性原則
A.不同于心理治療
B.不同于思想工作
C.不限于護(hù)患交談
D.不同于心理指導(dǎo)
E.不同于普通心理學(xué)
A.抑制
B.文飾
C.投射
D.退化
E.置換
A.高血壓
B.冠狀動(dòng)脈性心臟病
C.糖尿病
D.肺結(jié)核
E.消化性潰瘍
最新試題
離差智商IQ=100+15(X-M)/S,S表示()
幫助患者認(rèn)識(shí)康復(fù)過(guò)程中的心理問(wèn)題時(shí),有些因素會(huì)影響康復(fù)治療的進(jìn)程,較常見的情況有()
做心理評(píng)估的意義是()
臨床常見的負(fù)性情緒有()
護(hù)士的情感對(duì)于暗示性強(qiáng)的患者有直接的感染作用,因此,護(hù)理人員應(yīng)該()
適合該生的智力測(cè)驗(yàn)量表是()
患者受病痛折磨感到悲觀、失望等不良心境的影響導(dǎo)致行為異常,稱之為()
患者康復(fù)過(guò)程中的心理健康教育要點(diǎn)有()
對(duì)于長(zhǎng)期患病而導(dǎo)致抑郁情緒的內(nèi)科患者,護(hù)士實(shí)施心理健康教育時(shí)應(yīng)注意做好()
因其承擔(dān)的社會(huì)角色沖擊患者角色,從事了不應(yīng)承擔(dān)的活動(dòng),稱之為()