A.小明的智商高于小小明的智商
B.小小明的智商高于小明的智商
C.小明和小小明的智商一樣高的
D.沒有生理年齡無法比較智商的
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A.抽象概括能力是能力的高級(jí)表現(xiàn)
B.發(fā)散思維是創(chuàng)造能力的核心構(gòu)成
C.注意力和工作記憶屬于流體智力
D."山寨"是"原創(chuàng)"的重要基礎(chǔ)
A.廣度
B.中心
C.穩(wěn)定性
D.效能
A.物質(zhì)的生理的需要
B.物質(zhì)的精神的需要
C.社會(huì)的物質(zhì)的需要
D.精神的社會(huì)的需要
A.興趣
B.價(jià)值觀
C.氣質(zhì)
D.性格
A.認(rèn)知對(duì)意志的影響作用
B.意志對(duì)認(rèn)知的反作用
C.情緒對(duì)意志的影響作用
D.意志對(duì)情緒的反作用
A.張生他鄉(xiāng)遇故知,范進(jìn)金榜題名時(shí)
B.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁
C.別人笑我太瘋癲,我笑他人看不穿
D.抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁
A.深刻性
B.穩(wěn)定性
C.持久性
D.動(dòng)力性
A.間接性
B.抽象性
C.概括性
D.觀念性
A.依賴性
B.向師性
C.接受性
D.可塑性
A.從眾效應(yīng)
B.責(zé)任分散效應(yīng)
C.破窗效應(yīng)
D.期望效應(yīng)
最新試題
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
我國古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏潰陶染,言笑舉動(dòng),無心於學(xué),潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習(xí)者也?是以與善人居,如人芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚之肆,久而自臭也?!睆牡掠椒▉碇v,這里強(qiáng)調(diào)的是一種()。
針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育?
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題:(1)榜樣法的含義是什么?
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí),這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。