A.19世紀(jì)30年代
B.19世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)30年代
D.20世紀(jì)60年代
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃
B.普遍社會(huì)救助計(jì)劃
C.普遍養(yǎng)老金計(jì)劃
D.多重組合公共年金計(jì)劃
A.基本工資
B.績(jī)效工資
C.獎(jiǎng)金
D.福利
A.貫徹型
B.官僚型
C.放任型
D.專制型
A.量表考核法
B.強(qiáng)迫選擇法
C.關(guān)鍵事件法
D.行為錨定法
A.美國(guó)
B.德國(guó)
C.英國(guó)
D.日本
A.服務(wù)型人格
B.穩(wěn)妥型人格
C.支配型人格
D.交際型人格
A.效度
B.信度
C.濃度
D.密度
A.2:1
B.3:1
C.4:1
D.5:1
A.麥考密克
B.麥克利蘭
C.泰勒
D.梅奧
A.職位分析問(wèn)卷法
B.功能性工作分析
C.職位評(píng)級(jí)
D.關(guān)鍵事件法
最新試題
通過(guò)崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
通過(guò)崗位評(píng)價(jià),可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值,從而決定()
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
收集專家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境,讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色,在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求,即是確定任職()
在崗位說(shuō)明書中,說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
在工作說(shuō)明書中,涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()