A.職責任務(wù)分析
B.職責任務(wù)要求分析
C.職能資格條件分析
D.工作內(nèi)容分析
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A.培訓需求分析
B.課程設(shè)計
C.效果評估
D.人力規(guī)劃
A、授課法
B、討論法
C、任務(wù)小組
D、脫產(chǎn)培訓
A、適當休息
B、增加勞動量
C、改善工作環(huán)境
D、轉(zhuǎn)移心理疲勞
A、工作姿勢的設(shè)計
B、環(huán)境條件的改善
C、作息時間的安排
D、營養(yǎng)保健
A、遺傳
B、營養(yǎng)
C、醫(yī)療保健
D、生理
A、健康
B、能量
C、體力
D、智力
A、事業(yè)心
B、以身作則
C、廉潔奉公
D、公正公平
A、事業(yè)心
B、自信心
C、誠實正直
D、果斷性
A、品德
B、知識
C、技能
D、經(jīng)驗
A、品德
B、智力
C、學識
D、經(jīng)驗
最新試題
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
崗位分析主要提供的問題不包括()