A、職業(yè)資格
B、職業(yè)能力
C、職業(yè)等級(jí)
D、職業(yè)資格鑒定
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A、自然環(huán)境的影響
B、家庭環(huán)境的影響
C、價(jià)值觀的影響
D、社會(huì)的期望與評(píng)價(jià)
A、社會(huì)智力
B、生活智力
C、科學(xué)智力
D、非科學(xué)智力
A、價(jià)值觀
B、文化
C、家庭
D、社會(huì)期望
A、能容忍模糊概念的存在
B、思考自由
C、富于彈性
D、容易滿足
A.科學(xué)
B.生活
C.特殊才能
D.思維
A.學(xué)習(xí)
B.居住環(huán)境
C.發(fā)明才能
D.特殊才能
A.科學(xué)智力
B.人際智力
C.生活智力
D.社會(huì)智力
A.潛能
B.品德
C.體力
D.智力
A.教師的生活方式與理想追求
B.教師的人格與學(xué)識(shí)
C.教師與校風(fēng)
D.學(xué)生與校風(fēng)
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.職前開(kāi)發(fā)
D.職后開(kāi)發(fā)
最新試題
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫(huà)崗位()
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
在工作說(shuō)明書(shū)中,以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明,并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì),提高人事匹配的程度()
通過(guò)工作分析,確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
人事匹配計(jì)劃中,最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配,另一個(gè)是()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為()