A.教師考核策略
B.教師評(píng)估策略
C.教師評(píng)價(jià)策略
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A.點(diǎn)面結(jié)合、分類指導(dǎo)
B.專家引領(lǐng),個(gè)人為主
C.統(tǒng)一規(guī)劃,同步協(xié)調(diào)
A.宏觀層面
B.微觀層面
C.主觀層面
A.螺旋上升
B.逐級(jí)上升
C.梯級(jí)上升
最新試題
班級(jí)心理環(huán)境的形成取決于班主任。
()是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是國家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托,是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
從課程形態(tài)看,學(xué)校課程經(jīng)歷了一個(gè)()——綜合課程——()——以分科課程為主這樣的演進(jìn)過程。
人的潛能具有(),即具有不同的優(yōu)勢領(lǐng)域。
健康不僅僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。
積極參與()并形成獨(dú)特收獲,這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
學(xué)校加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系,能使學(xué)校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點(diǎn),最大限度地進(jìn)行()。
素質(zhì)的(),要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長。
素質(zhì)教育充分肯定每個(gè)()的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利,每個(gè)人都擁有自己生命價(jià)值的獨(dú)特實(shí)現(xiàn)方式,都擁有成功的機(jī)會(huì)和各自的途徑。
教育活動(dòng)的直接結(jié)果是()的思想。