A.內(nèi)在性
B.一致性
C.廣泛性
D.穩(wěn)定性
E.信度
F.效度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.做自己,不因外界環(huán)境而做任何改變
B.樂觀自信
C.做事要有耐性
D.熱愛自己的工作,有吃苦耐勞的精神
E.飲食規(guī)律、健康
F.根據(jù)現(xiàn)實的環(huán)境調(diào)整自己的期望值和目標(biāo)
A.無反應(yīng)
B.認(rèn)同
C.個性化
D.抵觸教育要求
E.服從
F.厭倦
A.道德規(guī)范是形成一定道德意識的基礎(chǔ),并能使已經(jīng)形成的道德意識得以鞏固、深化和提高
B.道德活動是形成一定道德意識的基礎(chǔ),并能使已經(jīng)形成的道德意識得以鞏固、深化和提高
C.道德規(guī)范是在一定的道德活動和道德意識基礎(chǔ)上形成和概括的,同時又約束或制約著人們的道德意識和道德活動
D.道德意識一經(jīng)形成,對人們的道德活動具有指導(dǎo)和制約作用
E.道德規(guī)范一經(jīng)形成,對人們的道德活動具有指導(dǎo)和制約作用
F.道德意識是在一定的道德活動和道德意識基礎(chǔ)上形成和概括的,同時又約束或制約著人們的道德意識和道德活動
A.中介性
B.客觀性
C.區(qū)域性
D.主觀性
E.辯證性
F.對象性
A.樹立追求真理、維護(hù)正義的崇高理想
B.通過法律診所式教育進(jìn)行法律職業(yè)道德教育
C.結(jié)合講授的專業(yè)進(jìn)行一般的社會主義道德教育
D.培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德的精神品質(zhì)
E.堅定崇尚法律,法律至上的信念
F.應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的法律職業(yè)道德教育課程
A.整合各類教育資源,形成一體化的職業(yè)倫理教育
B.職業(yè)倫理教育的文化模式體現(xiàn)了對我國當(dāng)前職業(yè)倫理教育所面臨的文化沖突和獨特的文化環(huán)境的關(guān)注
C.職業(yè)倫理教育的文化模式堅持在實踐的立場上對職業(yè)倫理教育所遇到一系列兩難困境進(jìn)行有機(jī)的融合
D.職業(yè)倫理文化模式開創(chuàng)了職業(yè)倫理教育的最佳途徑
E.強(qiáng)制灌輸,老師就是對的,學(xué)習(xí)者只有聽的份
F.道德是個人的事情,是家長的事情,學(xué)習(xí)者應(yīng)該采取什么樣的道德立場應(yīng)該通過他自己的探索去完成
A.評價科技人員行為善惡、正邪的具體標(biāo)準(zhǔn)
B.評價科技人員行為是否合乎道德的基本標(biāo)準(zhǔn)
C.調(diào)約束與指導(dǎo)科技人員道德行為的具體準(zhǔn)則
D.科技人員與社會整體關(guān)系的指導(dǎo)原則
E.科技倫理關(guān)系和科技倫理本質(zhì)的集中概括
F.科技人員之間關(guān)系的指導(dǎo)原則
A.從主觀體驗上看,它關(guān)心人的積極的主觀體驗
B.對個人成長而言,積極的心理學(xué)主要提供積極的心理特征
C.幸福感
D.積極的情緒
E.作為公民的美德
F.積極的心理品質(zhì)
A.充滿希望的病人比其他病人恢復(fù)得更快更好
B.充滿希望的員工能給組織帶來更多效益
C.充滿希望的領(lǐng)導(dǎo)能夠激發(fā)下屬的工作潛能
D.擁有希望的人會更有目標(biāo),更堅韌,也更容易獲得飽滿的情緒
E.擁有希望的人會更努力
F.擁有希望的人會對目標(biāo)更堅持
A.人
B.社會
C.法律
D.政策
E.社會
F.自然
最新試題
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)()
在愛情三角理論中,只有激情要素的愛屬于哪個類型?()
耶拉提出了愛情四因素理論,其中四因素分別是指()
李(Lee,1973)提出的愛情三原色理論中代表愛情的三種主要風(fēng)格是()
為了提升個體的希望水平,只要目標(biāo)正當(dāng),可以忽略過程的合理性。
心理流暢體驗的特點有()
李(Lee,1973)認(rèn)為愛情三原色分別是()
寬容的積極作用有哪些()
如何尋求學(xué)習(xí)中的心理流暢體驗()
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論完美型的愛情由下列哪幾個要素構(gòu)成?()