A.文化功能
B.政治功能
C.經(jīng)濟功能
D.自然性功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文化功能
B.政治功能
C.經(jīng)濟功能
D.自然性功能
A.王逢賢
B.魯潔
C.班華
D.鐘啟泉
A.思想教育部門
B.政治教育部門
C.道德教育部門
D.法制教育
A.思想教育的范疇
B.政治教育的范疇
C.道德教育的范疇
D.法制教育的范疇
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育
A.美國教育學的影響
B.德國教育學的影響
C.蘇聯(lián)教育學的影響
D.英國教育學的影響
A.教育影響的一致性
B.集體教育與個別教育相結合
C.知行統(tǒng)一
D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合
A.知行統(tǒng)一
B.集體教育與個別教育相結合
C.教育影響的一致性
D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合
A.道德情感
B.道德認識
C.道德意志
D.道德行動
A.道德情感
B.道德認識
C.道德意志
D.道德行動
最新試題
在小學教育中,班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。
教育實踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”,所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。
人際交往中,反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒,并不在于行為指導。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
簡述矯治學生不良品行的方法。
簡述在道德教育中,如何有效運用規(guī)則和紀律。
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。
相對于學校教育、社會教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?