A、情景模擬法；
B、角色扮演法；
C、講授法；
D、演示法。
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A、講授法；
B、討論法；
C、游戲法；
D、演示法。
A、講授法；
B、討論法；
C、游戲法；
D、演示法。
A、認(rèn)識(shí)能力；
B、邏輯思維能力；
C、口頭表達(dá)能力；
D、角色扮演能力。
A、無(wú)意注意；
B、有意注意；
C、偶爾注意；
D、有意后注意。
A、規(guī)律性原則；
B、主體性原則；
C、滲透性原則；
D、獨(dú)立性原則。
A、靜默法；
B、暗示法；
C、整頓法；
D、巡視法。
A.對(duì)教育理論的理解；
B.對(duì)教育理論的掌握；
C.實(shí)踐積累；
D.經(jīng)驗(yàn)積累。
A、培訓(xùn)師；
B、學(xué)員；
C、教學(xué)內(nèi)容；
D、教學(xué)手段。
A、轉(zhuǎn)移學(xué)員注意力；
B、調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒；
C、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
D、引導(dǎo)學(xué)員行為方向。
A、應(yīng)用教學(xué)技巧；
B、集中學(xué)員注意力；
C、處理偶發(fā)事件；
D、感化學(xué)員心靈。
最新試題
（）屬于效能指標(biāo)。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。
崗位規(guī)范書(shū)的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。