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A.流動性
B.集中性
C.開放性
D.封閉性
A.注意傾聽
B.言語專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對話
D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒
A.目的性
B.組織性
C.隨意性
D.計劃性
A.為了孩子的全面發(fā)展
B.為了孩子能學到知識
C.為了孩子能更守規(guī)矩
D.為了孩子能更好地上一年級
A.獨自游戲
B.合作游戲
C.平行游戲
D.動作游戲
A.核心家庭
B.聯(lián)合家庭
C.擴大的家庭
D.不完整的核心家庭
A.角色扮演法
B.行動操練法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性
B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性
C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性
D.無論采用哪種教學方式,都應考慮教學內容的綜合性
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.福祿倍爾
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。