A.獨自游戲
B.合作游戲
C.平行游戲
D.動作游戲
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A.核心家庭
B.聯(lián)合家庭
C.擴大的家庭
D.不完整的核心家庭
A.角色扮演法
B.行動操練法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性
B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性
C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性
D.無論采用哪種教學方式,都應考慮教學內容的綜合性
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.福祿倍爾
A.文化發(fā)達→促進生產(chǎn)力發(fā)展→增加教育的物質來源→增進人口受教育水平
B.教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代
C.家長文化水平→學生文化水平→教育水平→下一代
D.教育水平→教育文化水平→受教育水平→學生文化水平→家長文化水平→下一代
A.受教育者是消極被動任教育者擺布的人
B.教育者起主導作用,受教育者是主體
C.受教育者是教育過程的中心,教育者只是旁觀者
D.教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位
最新試題
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
張雪門“行為課程”的理論基礎是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
園本課程結構應該具備的特點是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。