問答題簡述遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用
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教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
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列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
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心理學研究發(fā)現(xiàn),學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
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“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
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支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
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研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
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教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
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一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
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